【养善栖小】研学旅行促成长 最美课堂在路上

研学旅行促成长  最美课堂在路上

——暨王海燕工作室“大自然的课本”项目组研学活动

炼油厂小学  王佳佳

10月29日上午，王海燕工作室“大自然的课本”项目组老师来到栖霞山开展师生研学活动。本次活动，由王海燕校长领队，信息、美术、数学等多学科老师参与。通过观察栖霞山珍珠泉、天开岩和了凡问道三个学习打卡点，寻找栖霞山景点与学科学习之间的连接点，为“跨学科”研学任务的设计奠基。

打卡点1：珍珠泉

刚进栖霞山我们先观察了景区导览图，在李孝铃老师的指导下，由王诗晴小朋友帮助我们规划出到达三个景点的最优路线。在她的带领下，我们先来到了珍珠泉，珍珠泉旁有一口井，看到这口井，孩子自然地提出“这口井会有多深？”的问题，在老师的引导下，通过找石头、洗石头、用绳测量、借助身高估算等步骤，解决了井深的问题。

打卡点2：天开岩

接着我们研学小组来到第二个景点“天开岩”，我们观察了天开岩的石碑文字，了解了天开岩的形成过程。王海燕书记向大家抛出问题，让大家观察天开岩，想一想在这个景点我们可以给学生设置怎样的研学任务。数学组的老师首先想到让学生估计天开岩小道的宽度；其次研究天开岩石头切缝是怎样产生的；信息老师观察到天开岩石碑文字的淡化，可以让学生研究怎样通过信息技术进行修复；美术和科学老师则提出，天开岩石头侧面的石头纹路和形成过程的不同，可以带着学生画一画来研究形成的原因，大家在景点边观察、边讨论，边设计。

打卡点3：了凡问道

 从天开岩下来，我们来到了了凡问道。首先由李孝铃老师给大家介绍了了凡问道的典故，其次大家观察景点，提出自己的研学想法。有老师提出“云谷禅师身上的佛珠有多少颗？”这一问题，在数学老师的指导下，我们通过数一数、结合对称特点估算等方法算出佛珠的颗数。接着信息白老师观察到一方水池旁竖标志牌，上面介绍了水池的需水量，她提出怎样研究“半圆形水池的蓄水量”；蔡诚开老师在李孝铃老师的讲解了了凡问道的故事后，提出可以让我们的语文老师给学生介绍“了凡四训”，让学生在学习中写出自己的感悟。

不怕尝试愿知其精彩，不怕探索深知其快乐。此次研学之旅是一次知行合一的美好体验，是生活这本教科书的最美给予，纵情山水，用大自然的课本浸润心灵，这样的研学之旅为孩子们播种梦想、放飞希望，也让老师们带着一颗不倦怠的求索之心继续前行，让最美的课堂生发在研学的路上！

摄影：李孝铃

审核：王守文