于有珍语文工作室活动之八——互评互学，共同提高

于有珍语文工作室活动之八——互评互学，共同提高

栖霞中心小学 闫静

春光染绿校园，也让人心情格外舒畅。3月28日下午，“于有珍语文工作室”成员来到炼油厂小学进行活动。

活动第一个环节是两位成员公开课展示。第一节由陈燕老师执教六年级《学会合作》这篇说理文。陈燕老师设计精心，关注说理文的特点，将说理文的写法通过板书带动教学环节，层层推进，条理清晰。教学中引发学生自主思考“文中为何选择交响乐演奏作为事例”，让学生揣摩选择事例要典型的特点。教学“瓶口逃生实验”时，让学生现场演示实验，班级气氛活跃，学生亲身体会到成功的合作要有自我牺牲的精神。第二节课由陈巍老师执教《海洋——21世纪的希望》这一说明文。教学中，陈巍老师教学版块清晰，从易错字词到多音字词教学，再到归纳分段，引导学生列小标题，最后到概括课文内容。教学中还注意了文体特征、说明方法、修辞手法和标点符号的作用。课堂基本做到了扎实、有效。虽然是下午，但课堂氛围活跃，学生参与度还是挺高的。

活动第二环节是研讨。先是两位老师说课，然后工作室其他成员评课。陈燕老师的课，大家都认为重视学生的体验，耐心指导学生如何选择典型事例，但也指出本节的实验是在学生读了课文后所做的，一次的成功体会不出合作和牺牲的重要性。如果课前在学生未读课文内容的情况下先来完成这个实验，则很可能出现大家不团结而逃生失败的现象，把它拍成视频播放，跟成功的合作作对比，让学生对“成功的合作离不开自我牺牲精神”有更深入的理解。工作室主持人于有珍主任也指出陈燕老师的课上得充满说理味，非常符合文体的特点，但在有些环节的处理上应该更简洁一些，就事例方面的选择可以更深入一些，比如如果要学生自己来举例证明这个观点，要选择什么样的例子更合适呢？这样可能更能增进学生对事例、对说理方法的理解。对于陈巍老师的课，大家认为她的课设计巧妙，善于点拨，关注了说明文的特点，把说明方法的教学贯穿在课文的教学中，很好地突破了六年级学生阅读理解经常遇到的重点和难点，扎实有效。不过大家也提出了最后一个环节可以安排在下一课时再去解决，留下来时间进行读写结合、巩固生字词等练习。

最后，于主任对工作室成员们的评课也提出了一点建议：在听课过程中做个有心人，每一次关注一个点，不同的人解决的办法不一样，那么对于自己的教学也是有益的，听评课也会更有效。大家在对话中研讨，在交流中碰撞，相互学习，相互促进，共同进步。

摄像：王克美