【养善栖小】石埠桥小学数学组开展校本研修主题活动（四）

石埠桥小学数学组开展校本研修主题活动（四）

石埠桥小学  周婷婷

为深入推进新课标，立足单元整体教学，促进教师队伍共研共长。4月7日，石埠桥小学数学组开展“结构化视角下小学数学单元整体教学设计的实践研究”校本主题研修活动。全体数学老师都参加了活动。

首先，第一节课由丁伟老师执教四年级的《乘法分配律》课例。丁老师整节课以三个情境任务整体构成。首先通过五、六年级购买魔方的情境，引出了两种不同的方法，从而得到了一个等式。让学生明白虽然两种方法不同，但是表示的实际意义是一样的，算式所表示的乘法意义也是一样的。接着让学生求出两个长方形作品展览区的总面积。让学生进一步体会了不同方法的相同意义。最后在“展板制作”活动中，让学生在操作中明确要想拼成大展板，必须把相等长度的边拼到一起。以这样数形结合的方式，让学生体会到乘法分配律的实际意义。

第二节课段则红老师执教三年级的《面积的含义》，段老师从身边的情境出发，观察黑板的“面”和数学书的封面，说说哪个面大，那个面小？再让学生摸一摸课桌的面和椅子的面，比一比两个面的大小。让学生明白了物体表面的大小就是物体表面的面积。接着把两个不同大小的面描下来就得到了两个不同的长方形。并揭示了平面图形的大小就是平面图形的面积。再让学生想办法比较两个长方形的大小。在学生的探究中得出了重叠法、测量法和数格子的方法。又通过猜一猜，让学生体会到数格子的方法还需要统一好标准。整节课学生再操作中不断加深对面积含义的理解。  

接着，两位授课老师分别以实施单元整体教学的重要性为切入点，从课标解读及核心素养、教材编排体系、教材例题解析、单元教学建议四个方面进行了《认识面积》、《运算律》的单元整体教学说课。重点突出核心素养的发展，知识纵横联系，以学生为主体，培养孩子的能力。

最后，数学组的老师们分享了各自在听课中的感受。大家一致认为，两位老师通过引导学生独立思考、动手操作、主动探索、合作交流，让学生在解决问题的过程中逐步形成和发展数学核心素养。

此次“单元整体教学设计”专题活动，促使老师们更深入探究单元整体教学模式，对单元整体教学目标如何落实，教学过程如何设计有了更清晰的认识，为提高课堂教学效率打下坚实的基础。

审核：王粤玥

摄影:丁伟