小初衔接传承经典 关注文体有效复习 ——记栖霞区六语复习专题研讨活动

小初衔接传承经典  关注文体有效复习

——记栖霞区六语复习专题研讨活动

栖霞中心小学  肖燕

绿树阴浓夏日长，经典传承正芬芳。6月7日下午，东部共同体六年级全体语文教师、中部和西部共同体六语骨干教师代表，以及栖霞区海门实验初级中学语文教师代表齐聚石埠桥小学，围绕“小初衔接传承经典 关注文体有效复习”主题，开展课例研讨活动。参加活动的有区教师发展中心教研员周荣婷老师，栖霞区（海门）实验初级中学俞雷副校长，栖霞区（海门）实验初级中学石埠桥校区苏晓辉校长，栖霞中心小学肖燕副校长，石埠桥小学于有珍校长。

活动分课例展示和研讨交流两个板块。

第一节课，石埠桥小学翟小康老师呈现了一节叙事性文章复习课。她主要从概括文章主要内容和感受人物形象两个方面进行了复习。复习过程中，翟老师先复习课内内容，再迁移到课外练习，借助《花果山的主人姓什么》和《老妪》两篇课外阅读实时训练。整节课中给予了学生充分的时间读与写，有效地训练了学生的概括能力和感受人物形象的能力。

第二节课，由石埠桥小学肖燕老师执教小古文复习。她先和学生一起回顾了五六年级所学古文，交流小结学习古文的一般步骤和理解古文的通用方法，梳理了三四年级的小古文。接着学习了四年级的小古文《王戎不取道旁李》，她带领学生在读通的基础上，运用借助注释、联系上下文、结合插图等方法读懂小古文，抓住人物语言、动作等，感知人物形象、体悟道理，读好古文。最后迁移练习一篇小古文《守株待兔》，把能力训练落到了实处。

第三节课，由栖霞区（海门）实验初级中学石埠桥校区的的杨秀超老师执教《记承天寺夜游》一课。杨老师由写作背景入手，揭示课题；在初读课文时，通过多种方式，让学生能够准确而有感情地朗读课文。精读课文时，杨老师设计了赏“美”景、悟“闲”情两个板块，通过对比描写朗读比较，感受原文的精妙。通过找关键词，体悟苏轼情感的变化；通过补充写作背景，感受千古美文背后的清闲与无奈。最后，以“写对联，补横批”的方式结束教学。既激趣，又延伸了“美”的感悟。

三节课后，进入研讨交流板块。东部共同体交流代表们都表示，参加本次研讨活动收获颇丰，对上课教师的课堂提出赞扬。同时老师们也提出了自己的想法，如概括内容时，可以进一步发挥学生的主动性；体会人物的品格时，要提醒学生多角度、多方面等。栖霞区（海门）实验中学南京市优秀青年教师葛蕊老师夸赞课堂有高度，将“教什么”放在第一位，并针对小学语文课堂教学提出，要以活动的方式形成实践氛围；要注重培养学生良好的学习习惯；要让学生把握学习的基本方法三点建议。

最后周荣婷老师对本次活动作了总结性发言。她指出本次活动目的，一是中小衔接，关注素养。小学生的文言文学习重在读懂、读明白，做到诵读积累和理解，重在关注学生终生语文素养的培养。二是回归本源，重在积累。课堂上要让学生“多读、多背、多写”，注重基础知识的积累和基本能力的培养。三是突破痛点，提升能力。面对复习课这样的教育“痛点”，教师要做到有方向、有规划，重在教给学生学习方法，提升学生的学习能力。

周老师还结合即将到来的毕业考试，给老师们做了命题指导讲座。

今天的活动内容丰富而高效，为教师们的今后教学明晰了目标，清晰了路径，更为学生的终生素养培养把准了方向。

图片：白洁

审核：蔡军