【养善栖小】分层教学促精准，差异教学共提升 ——栖霞中心小学数学校本研修活动

分层教学促精准，差异教学共提升

——栖霞中心小学数学校本研修活动

栖霞中心小学  赵锦华

为了激发学生的学习兴趣和潜能，提高课堂教学质量，促进全体学生的共同进步。栖霞中心小学全体数学老师及“王海燕名师工作室”成员于9月24日下午，在石埠桥小学开展了以“分层教学促精准，差异教学共提升”为主题的校本研修活动。

第一个环节由石小丁伟老师带来课标微解读。他从教学目标分层、学生活动任务分层、作业分层三大核心维度，深入剖析差异化教学的内涵与设计逻辑，用清晰的讲解为在场教师梳理了理论框架，紧扣课标中“差异化教学”要求，为后续教学实践指明方向。

第二环节，课例展示。第一节课，由工作室成员、党员教师王佳佳执教《四舍调商》，王老师以汇报课前“预习作业”为起点，通过练习帮助学生回顾除数是两位数除法试商方法；在新授环节，教师设计不同层次的活动要求，让学生完整经历“试商—初商—调商”过程，兼顾不同层次学生需求。第二节课，由王海燕书记执教《简单的周期》，王书记通过“独立完成任务—异质小组探索— 同质小组交流”的环节设计，逐步引导学生掌握知识，最后结合生活中的周期现象，让学生感受数学与生活的联系。课后，两位授课教师分别进行说课，分享教学设计思路与反思。

第三环节，主题讲座。炼油厂小学党员教师赵锦华以“分出精彩，层出不穷”为主题开展主题讲座，赵老师结合学情分析、分层依据、教学目标与过程分层安排、差异化评价等内容，还以“长方形和正方形面积计算”新授课与“多边形的面积整理”复习课为例，详细讲解差异化教学的实施方法，强调练习与作业（书面、实践类）的分层设计，以及教学评价分层体系的构建，让教师们对分层教学有了更具体的认知。

最后，参加活动的教师进行交流研讨，老师们积极发言、各抒己见。大家认为在差异化教学设计中，教学目标的设计尤为重要，因为课堂教学环节的设计，最终要指向目标的达成；其次，对于作业的分层设计，要满足不同层次的学生需求，让每一位学生在每节课中都能有所收获。

拍照：丁伟

审核：吴燕