【养善栖小】党建融课堂，差异促提升 ——栖霞中心小学党总支联合名师工作室开展差异化教学研修

党建融课堂，差异促提升

——栖霞中心小学党总支联合名师工作室开展差异化教学研修

石埠桥小学  周莹

9月23日下午，栖霞中心小学党总支携手“王海燕名师工作室”，以“分层教学促精准，差异教学共提升”为主题开展研修活动。活动紧扣新型优质小班制小学教学实验要求，以党员教师带头示范为核心，推动党建与教学实践深度融合，让“栖彩同心圆”品牌实效在课堂落地。

理论先行，锚定方向

活动伊始，入党积极分子丁伟老师聚焦新课标“差异化教学”要求开展“课标微解读”，他从目标分层、活动任务分层、作业分层三大维度，系统梳理差异化教学的理论框架与设计逻辑，既厘清了“为何分层”的核心思路，又明确了“如何设计”的实践路径，为后续课堂展示提供扎实理论支撑。

课堂示范，党员领航

公开课环节，党员教师主动扛起示范旗帜，用鲜活课堂诠释差异教学理念。

党员教师王佳佳执教《四舍调商》，以知识迁移为切入点，在新授与练习环节融入分层设计：通过“同质小组巩固基础+异质小组拓展思维”的组合模式，兼顾不同层次学生学习需求，让每个孩子都能跟上课堂节奏。党总支书记王海燕执教《简单的周期》，设计“独立完成—异质探索—同质交流”的递进式教学环节，既引导学生扎实掌握数学知识，又巧妙链接生活场景，让抽象概念具象化。两节课均创新设置“作业超市”，让学生自主选择匹配自身水平的作业，真正实现“因材施教”。

专业引领，研思共进

课后，党员教师赵锦华以“分出精彩，层出不穷”为主题开设了讲座，结合“多边形的面积整理”复习课实例，手把手拆解差异化教学的实施步骤，重点强调“练习分层要贴合学情、作业设计要预留空间、评价体系要多元包容”，为教师提供可复制、可落地的实践方案。

在研讨交流环节，老师们围绕两堂公开课积极建言，从“分层时机把控”“小组活动效率”等角度提出改进建议。王海燕书记在总结中强调：“目标设计是差异教学的关键，课堂环节必须精准指向目标达成；作业分层不能流于形式，要真正满足不同层次学生的成长需求，让每个孩子都能在学习中获得成就感。”

此次研修以“理论解读+课堂实践+专业引领+互动研讨”的闭环模式，既破解了教师在差异教学中的实操困惑，又充分发挥了党员教师的先锋模范作用。下一步，栖霞中心小学党总支将持续以“栖彩同心圆”品牌为纽带，常态化开展教学研修活动，让党建引领成为提升教学质量、推动教育改革的“红色引擎”。

图片：丁伟：

审核：王粤玥