【养善栖小】“王海燕工作室”活动之187聚焦跨学科实践，探索主题式学习 ——“王海燕名师工作室”主题研修活动

“王海燕工作室”活动之187聚焦跨学科实践，探索主题式学习

——“王海燕名师工作室”主题研修活动

5月6日下午，“王海燕名师工作室”在金陵小学仙林湖校区开展了以“聚焦跨学科实践，探索主题式学习”为主题的研修活动。“王海燕名师工作室”成员及金小仙林湖校区全体数学教师参加了活动。

活动第一个环节是课例研讨，三位老师执教了跨学科主题学习课例。第一节课由南外仙林分校华侨城小学王守文老师执教《慧编年历卡》。课堂上，王老师由“编制一份2026年年历卡”为切入点，引导学生观察并思考“编写年历卡需注意什么？”，巧妙复习旧知。随后，教师引导学生观察年历卡每个月的第一天是周几，探寻年历卡中的规律。接着再让学生选择不同年份的年历卡，验证发现的规律。最后让学生运用发现的规律自主编制月历卡，将数学知识与生活实践紧密结合。老师还引导学生课后再去探索闰年年历卡中藏着的秘密，把课堂的经验延伸至课外探索。

第二节课是金陵小学仙林湖校区李高淼老师带来的《从“方田”看古今面积》。李老师以视频导入，带领学生走进《九章算术》的世界，学生利用“看注释”的方法了解“广”“从”含义、自主探索出古代长方形面积计算方法。学生们不仅动手绘制“方田”、计算面积，还深入探究古今面积知识的联系，拓展学习古代长度和面积单位，实现了数学与语文、历史学科的深度融合。

第三节课是金陵中学实验小学的姜华老师执教的《关羽和姚明谁更高？》。姜老师以聊天的方式引导学生思考如何比较关羽“身高九尺”与姚明“身高226厘米”，激发学生探究欲望。在理清思路后借助AI工具“豆包”和“Deepseek”给出的“一尺约等于33.33厘米”的答案，引发学生讨论数据的真实性。随后，学生们在多个朝代的“尺”中自主探索，通过计算、验证、说理，最终推导出关羽的合理身高，完成比较。这节课将语文、数学、历史和信息技术巧妙融合，培养了学生的批判性思维与探究能力。

三堂课例展示后，王海燕特级组织听课教师与执教教师进行了互动。在交流互动中，老师们对如何设计跨学科学习的主题，如何设计活动有了深刻的认识。王特结合三位老师的课例，聚焦“跨学科”“主题”“学习”三个关键词，围绕“小学数学跨学科主题学习的实践与思考”和大家进行了分享。她认为数学跨学科主题学习要立足于数学学科，围绕有探究价值的主题或问题展开学习，并结合工作室近年来从单学科到多学科、从微课题研究到跨学科主题学习研究的历程，进一步深化了老师们对跨学科主题学习的内涵理解，也给老师们提供了一些实践策略指导。最后王特强调，“再好的地图也抵不过旅行本身的意义”，我们只有在不断的探索和实践的过程中，才能把跨学科主题学习做的越来越好。

此次研训活动，通过生动的课例与专业的讲座，为老师们搭建了交流学习的平台，助力大家在跨学科主题学习的实践探索中不断前行，为提升教育教学质量注入新动力。未来，工作室将始终锚定新课标方向，持续深耕跨学科主题学习领域，让教育实践在学科融合中绽放绚烂光彩。

报道：王佳佳

摄影：丁伟