【养善栖小】立足学段梯度 聚焦读写共生 ——南炼小学语文校本研修公开课研讨活动

立足学段梯度 聚焦读写共生

——南炼小学语文校本研修公开课研讨活动

南京市炼油厂小学  陈燕

9月29日，为深入落实语文核心素养，扎实推进校本研修主题《分层教学赋能小学语文大单元读写融合与创意表达的实践研究》，探索低、中、高不同学段大单元视角下读写融合的梯度路径，真正让分层教学落地课堂，南京市炼油厂小学语文教研组开展专题公开课教研活动，全体语文教师参与听课、评课与研讨。

首先由顾琳老师教学《去外婆家》一课，本课紧扣二年级学生认知特点，以生活化的课文情境为抓手，关注词语积累、句式感知与口头表达启蒙。顾教师巧妙设置分层朗读任务、阶梯式说话练习，兼顾基础薄弱学生的认读巩固与能力较强学生的想象说话，在简单的语言实践中埋下读写融合的种子，引导学生乐于表达、敢于表达。

接着由王莉老师教学《盘古开天地》一课，本课抓住神话文本充满想象的特质，立足中段“从读到写”的过渡要求。王老师依托大单元目标搭建清晰的读写支架，通过分层问题链，引导学生品味神话神奇之处；同时设计不同难度的想象补白任务，让不同层次的学生都能调动想象、练习创意表达，实现“读中悟想象，写中用想象”。

然后高宏兵老师教学《只有一个地球》一课，本课聚焦说理类文本的思辨阅读，贴合高段理性思维培养目标。高教师以大单元主题为统领，分层设置探究任务：基础层梳理说明要点，提高层品味说明方法，拓展层联系现实发表观点；引导学生在深度研读文本之后，尝试有理有据地表达看法，将阅读思辨转化为有条理的创意表达，体现高年级读写融合的深度。

课后研讨氛围热烈。老师们围绕校本研修主题，就“不同学段如何找准大单元教学落点”“分层任务怎样设计才不流于形式”“读写支架如何服务创意表达”等问题深入交流，既肯定了三节课的亮点，也坦诚提出改进建议，实现了思维碰撞、经验共享。此次校本研修以课为载体，打通了学段壁垒，让老师们认识到：分层教学不是简单降低难度，而是依据学段目标与学生能力，搭建适宜台阶，让读写融合与创意表达能够面向全体、循序渐进。我校语文组将继续扎根真实课堂，坚持以研促教，持续提升语文课堂育人质量。

拍照人：吴燕

审核人：周婷婷