【养善栖小】品读关键语段 分层浸润美育 ——石埠桥小学语文组开展校本主题研修活动（三）

品读关键语段 分层浸润美育

——石埠桥小学语文组开展校本主题研修活动（三）

石埠桥小学  陈玉娇

为深入推进校本主题研修“以读润美·分层浸润——依托关键语段品读的小学语文分层美育浸润实践研究”，探索“读中见美—品中悟美—迁中创美”的课堂路径，10月15日上午，石埠桥小学肖燕校长在五（2）班执教《牛郎织女（二）》，开展校本主题研修课例研讨活动，语文组教师全程参与听课。

课堂伊始，肖燕老师以谈话导入，带领学生回顾前文故事，自然引出本课关键语段，锁定“情感美”与“文化美”的美育落点，迅速把同学们带入动人的故事情境。

在“读中见美”环节，学生朗读、圈画关键语段，感知故事的画面与语言节奏，落实基础层的审美体验；在“品中悟美”环节，学生围绕关键词句作批注、小组交流，体会牛郎织女的人物形象与作者的表达之美，实现鉴赏层的深度体悟；在“迁中创美”环节，肖燕老师巧用连环画作为学习支架，学生对照画面讲述情节、大胆想象，在迁移表达中内化对民间故事文化之美的理解。分层品读任务层层递进，依托小班化优势，教师适时个别点拨，让不同学情的学生都能获得适配的审美体验。

整堂课氛围浓厚，学生主动参与、乐于表达，在关键语段品读中感受中华优秀民间故事的文学魅力，审美创造核心素养得到切实落实。课后，语文组教师围绕分层美育任务的落地情况开展评议，对照课堂评价量表聚焦关键语段品读的实施效果交流研讨。今后，我校语文组将继续依托“关键语段品读+分层施教+美育浸润”的校本课堂范式深耕常态课堂，助力学生成长。

审核：翟小康