【养善栖小】聚焦语用，研思同行——栖霞中心小学开展语文校本主题研修活动

聚焦语用，研思同行——栖霞中心小学开展语文校本主题研修活动

石埠桥小学  翟小康

4月20日下午，栖霞中心小学“聚焦语用训练：小班制下‘围绕一个意思写清楚’差异化教学策略探究”主题校本研修活动在石埠桥小学录播教室如期举行。学校全体语文教师齐聚一堂，通过课例展示、研讨交流的形式，共探语用落地的有效路径。

本次研修活动共呈现两节精彩纷呈的示范课，均聚焦“围绕一个意思写清楚”的教学核心，展现了不同文本的语用训练设计思路。

第一节课由石埠桥小学陈玉娇老师执教三年级课文《赵州桥》。陈老师以“鲁班造桥”的课前演讲自然导入，紧扣说明性文本的文体特点，搭建“知概况—品特点”的分层学习活动。在“品雄伟”环节，陈老师结合列数字的说明方法，通过“5间教室长度”的生活化类比，引导学生直观感受赵州桥的建筑气势；在“品美观”板块，组织学生开展小组合作学习，聚焦课文第三自然段的排比句式，从“总起句引领+关键词描写”的构段逻辑入手，带领学生拆解“围绕一个意思把段落写清楚”的具体方法，既落实了字词、朗读等基础目标，又让学生在品读中充分感受到古代劳动人民的智慧，实现了人文性与工具性的统一。

第二节课由炼油厂小学陈燕老师带来三年级略读课文《一幅名扬中外的画》。陈老师以“单元传统文化主题”为衔接切入点，设计“初识名画—制作国宝名片—探寻名画密码—推荐名画”的递进式学习任务。课堂上，陈老师充分尊重略读课文的教学定位，以《清明上河图》全景图、AI动画为直观载体，引导学生自主梳理课文内容，聚焦课文第3自然段的关键句，通过“找中心句—析描写角度—仿句式表达”的梯度训练，让学生在理解“街市热闹”特点的同时，掌握“围绕中心句、从多维度具象描写”的表达方法。最后的“名画推荐”口语交际任务，更是实现了阅读方法向表达能力的迁移，充分体现了“学用结合”的语用教学理念。

课例展示结束后，两位老师结合差异化教学和本次校本研修主题进行了说课，分享了如何在课前、课中及课后作业中体现差异化分层教学。

随后，吴燕校长以《因材施教，赋能成长：小学语文差异化教学实施策略》为主题做专题分享，为参会教师带来了系统、可落地的教学实践方案。吴校长结合本次研修的两节示范课，从“目标、方法、活动、作业、评价”五个维度，系统拆解了小班化背景下差异化教学的实施路径。

此次校本研修活动，以真实课堂为载体，聚焦教学中的实际问题，为全体语文教师搭建了互学共研的成长平台。后续学校将持续深化语用教学研究，不断探索差异化教学的有效策略，切实提升学生的语言表达能力，推动语文课堂教学质量稳步提升。

审核：吴燕