【养善栖小】“金陵好课堂”，栖小行动（十） ——“金陵好课堂”的建设实践与思考

“金陵好课堂”，栖小行动（十）

——“金陵好课堂”的建设实践与思考

栖霞中心小学  王守文

7月3日下午，栖霞中心小学分语数学科，各校区进行了“金陵好课堂”的建设实践与思考的汇报。

语文学科

栖霞中心小学于有珍副校长针对如何将核心素养落实、落细、落小，给语文老师们三点建议：第一，教学目标设计走向综合表现描述，例如从“学会概括文章主要内容”转向“能主动学习概括文章主要内容，并自信地表达出来”，这样的描述强调了孩子学习某项知识后的综合表现。第二，教学从关注“教”转向关注“学”。新课程教学改革始终强调要把课堂还给学生，开放课堂，让学生站在课堂的中央。比如，“你觉得还能怎么回答”，思维的视角和主体的角色变化了，学生会还给我们不一样的精彩。第三，课改一定要有行动，不能总是抱着“我不会”“没有人指导”的心态，要行动起来。例如跨学科主题教学，老师们听过讲座，看过实例，只有行动起来，整合周边可利用的各种资源，让学生从各种活动中得到锻炼和成长，才能真正提高学生的核心素养。

栖霞区第十届学科带头人马灵犀老师给老师们分享了文章——《语文跨学科学习》。她从语文与其他学科的紧密联系，跨学科知识融合与应用，从各种典型案例，为老师提供引导学生跨越学科界限、培育综合素养和创新思维的策略，为语文教学注入新活力，并为教师创新提供参考。

栖霞中心小学吴燕副校长，分享了炼油厂小学从主题阅读、跨学科融合两个方面来进行的“金陵好课堂”的实践活动。大家发现，跨学科主题学习设计应坚遵循守学科本位，注重合作学习，注重连续性和进阶性的原则，才能更好地开展跨学科学习。

栖霞中心小学肖燕副校长，分享了石埠桥小学建构“以学习活动为主线”的语文课堂教学的模式。通过学习活动设计和实施，引导学生参与语文实践，提升学生核心素养，助力教师专业成长。

数学学科

栖霞中心小学王海燕书记给数学老师带来《核心素养导向下的试题设计》讲座。她结合具体试题范例，指出试题设计要紧密联系现实生活，重视问题解决能力的培养；要重视学生对数学知识的深入理解，关注知识形成的过程；重视综合运用能力，关注基本数学素养。通过加强现实情境的考查、注重数学理解和综合运用、以及从单一到多维、从点状到网状的拓展，能够更好地适应学生的需求和发展，为学生的全面发展提供有力支持。

这学期，栖霞中心小学语数英学科通过一系列的实践与思考，践行了“金陵好课堂”教学方式变革行动，在新课改的路上且行且思。本次活动希望给老师们更多的启发与思考，给即将到来的2024-2025学年注入更多的活力。

摄像：翟小康、赵锦华、周莹

审核：于有珍