【养善栖小】华侨城小学承办栖霞区科学教研活动

真发现，真科学

——华侨城小学承办栖霞区科学教研活动

校华侨城小学  顾杨霞

11月18日，天朗气清，栖霞区科学教研活动在南外仙林分校华侨城小学报告厅如期举行，全区小学科学教师参加了此次活动。南外仙林分校华侨城小学的宋红斌校长、江宁区麒麟中心小学（南外仙林分校集团成员校）的朱明德校长和科学老师以及栖霞中心幼儿园大班的老师代表也全程参与了此次活动。

首先是由南外仙林分校小学部的王猛老师带来的一节五年级《露和霜》课例。王老师先带着学生们认识生活中看到的露和霜的现象，紧接着引导学生猜测“露”和“霜”形成的原因，在学生已有的认知基础上再进行模拟实验通过观察记录、分析数据，分别找到“露和霜”的形成原因。

接着是由华侨城小学的顾杨霞老师执教一年级《树叶变黄了》一课。顾老师从做一名小侦探的角度出发，让小朋友仔细观察银杏树叶的变化，引导学生发现问题，接着进行猜想“银杏树叶是从哪里开始变黄的？”，通过音频提示几种猜想，激发学生的认知冲突，然后在银杏树叶中去寻找证据证明自己的猜想，学生最后通过观察更多的树叶发现不同的变色规律。

第三节课是龙潭中心小学的郑思齐老师带来的三年级《食物的消化》课例。郑老师以课前调查的学生前概念“吃进去的食物要经过哪些器官”作为导入环节，引起学生知识冲突，通过引导归纳获取信息的方式，用得到的五种不同的搜集资料的方式让学生自主学习探究，最后解决问题，有效构建新的知识体系，真正做到了让学生成为课堂的主人。

课堂展示环节结束之后，三位执教老师分别就自己的教学设计进行了阐述，蔡静老师、陆倩倩老师和郝梦梦老师分别对这三节课提出了自己的看法，他们觉得三节课围绕真发现让学生在课堂上产生了认知冲突，通过观察发现最后达成相对一致的观点。

区教师发展中心科学教研员高伟老师进行了点评：作为科学老师，我们要关注到学生的已有认知，只有产生了认知冲突，我们才有进行实验验证的必要。

最后，宋红斌校长对能够选择华小进行本次教研活动的承办学校表示感谢，希望在落实“双减”的背景下，“真发现，真科学”成为华小孩子们提升科学素养的有效途径，也为学校更好地推进“幼小科学衔接”专项研究提供更宝贵的课程案例。

审核：宋红斌