浏览数量：65 作者:南京市栖霞区栖霞中心小学 发布时间： 2023-06-26 来源：本站
南京市顾琳德育名师工作室活动（三十八）
——心怀希望教学之有可能的教育变革
炼油厂小学 陈燕
6月20日晚上，南京市顾琳德育名师工作室的老师们相聚云端，开展了2023年度第四次“云端漫谈”读书分享活动。本次活动我们以大家共读的《教学勇气》第七章和后记内容为基础，围绕“心怀希望教学之有可能的教育变革”主题展开。活动由南京市龙潭中心小学周倩文老师主持。
首先进行了章节导读。周老师老师结合思维导图带着大家对《教学勇气》第七章“教育改革”话题进行回顾，随后以“描绘最初的教育愿景”这一话题开启今天的讨论。
李孝铃老师将自己最初的教育理想概括为“我的学生因为我而改变”。在十多年的教育生涯中，随着角色身份的多重化，以及教育政策更新出台，李老师一直秉持着这样的信念工作和影响学生。
沙丹老师是教龄还不满三年的年轻教师，她坦言在刚刚走上工作岗位时，自己并没有考虑太多。倒是随着和学生的深入，以及自己参与到学校更多的德育工作中以后，她觉得教育不仅可以通过教学，还可以有更多的渠道，比如说主题活动让学生收获成长。
在导入式的话题分享后，主持人周老师继续和大家一起回顾书中所提及的机构组织与变革运动关系，以及一场变革运动普遍的四个阶段。
接下来，与会老师围绕主题进行了以下环节的分享。
第一环节：“革新的班级管理”话题分享
在“双减”实施的两年中，你对具体的落地政策是否满意？你又是如何在“双减”背景下，革新自己的班级管理的呢？你觉得自己的做法符合书中关于变革运动的哪几个阶段呢？
王青老师谈到“双减”给自己最大的感受是“高效率高质量”。分别从作业和班级卫生管理两个角度分享自己是如何在“双减”下达成这两个目标维度的革新。
李孝铃老师早在“双减”要求开设特色社团前，就主动和学校提出利用课余时间，开设扎染社团，发挥个人学科特色同时，实践美育，提升以美育人功效，促进学生全面发展。他觉得自己的实践正处于变革运动的第一阶段——不再分离的生活，至于进入到第二阶段——志同道合的共同体还是存在客观阻力的。
方婷婷老师在“双减”后尝试布置分层作业，在课后服务时间分层指导学生完成和订正。她还发现，这样的行动转变后对学生的时间管理习惯改进也有很大的帮助。
孟颖老师认为变革运动的四个阶段不是独立分离的，而是不停地循环推进。每一个和“运动”有关系的人都会被不同的阶段卷入其中，正如我们的“双减”。她以自己班级管理过程的“暮省”为例，开始只是学校要求，随着时间推移，孟老师开始在班级“暮省”中聚焦学生行为习惯，让学生在这一个交流平台中反馈评价他人与自身。后面还将“争章”活动也融入其中。她还在学校的教师会上分享了这样的做法，发现了志同道合的老师，从而形成“志同道合的共同体”。李老师觉得变革运动的四个阶段随时都可能在不同的人身上发生中，比如说我们的改变也会席卷到学生，从而让学生也潜移默化地成为革新运动的一员。运动的每一个阶段都是可以让人有所收获的。
第二环节：“非传统的教育能量”话题分享
反思我们自己的班级管理和教学实践中，是否有接受过从事教育事业以外的人的建议呢？如果有，请分享起到了什么样的作用。如果没有，那你觉得想要在什么样的背景下开展这样的尝试？
茅成老师转变自己的教育角色，从老师到学生母亲，分享了自己在女儿成长过程中遇到的一些“两难”情境——如成绩与活动参与，以及这些现象带给她的思考。她从自己学校家长身上习得了很多，从而更加坚定了孩子成长过程中健康快乐是第一位。孩子的身心应该先于成绩被重视，成绩也许无法拔尖，但不影响学生的全面发展。
第三环节：专家点评
江宁区教育科学研究室科研员，南京市德育工作带头人，端木萍萍主任对本次活动进行点评。端木主任指出实践变革转变育人方式，其实我们每一天都在经历着，从德育评价变革，到大单元教学，再到今日一起参与到德育工作室的研究学习活动，不管我们愿不愿意经历，都已经身处其中。生活也因为这样一群有着教学勇气的老师而改变，教育生活中的诸多问题也将回过头来，赋予我们教育改革勇气。这样的勇气和决心会让我们达成在教育生活中的自身认同和完整，真正过上一种不再分离的教育生活。
来自南京市考棚小学的马伟主任分享了全书阅读完后的体会，以及他是如何从整本书理解作者创作动机。他认为我们应以赤诚的心态进行教育教学工作，达到人心、天心，个体、群体的统一，从而让我们敢于做自己。帕尔默所讲的教学的勇气，并不局限于我们课堂教学本身。他讲的是一个完整的生命的勇气，能够打破常规的，重新构建的勇气。马主任建议假期里面大家勤奋动笔，形成教育教学的成果，用成果反哺自己，实现学术进阶。在进阶的过程中，自然会有志同道合者跟随，形成学习共同体，大家彼此得到一种更加丰厚的滋养。
最后顾老师对本学期“云端漫谈”活动做总结，她指出，本书的阅读是有一定难度的，因此不妨多看几遍。同时她点明，我们自己在写文章时最为困惑的地方就是缺少理论依据，那解决这一问题的办法正是多读书，勤动笔。同时，顾老师对每一位参与的点评嘉宾、工作室老师、主持人都致以感谢，期待和大家一起带着教学勇气学习、工作、生活。
“把对自我的认识与我们所做的事情重新联结，就让我们的生活和工作贴进了更新的激情、认同承诺和自身完整。”本学期“云端漫谈”在创新形式下摸索成长，同每一位参与其中的教育者，下定决心过一种不再分离的教育生活，“走向公众”倾听专业人士声音，不断革新。期待“云端漫谈”和老师们一直都有智慧的共振，改变的勇气。
审核：李孝铃
