【养善栖小】栖小召开栖霞区第二期专项课题第23场开题论证会

栖小召开栖霞区第二期专项课题第23场开题论证会

炼油厂小学  陈佳丽

2022年6月16日下午，栖霞区第二期专项课题第23场开题论证会顺利召开。

本场开题论证会由栖霞区教师发展中心教育科研处主办，栖霞区栖霞中心小学承办，由区教育科研处兼职科研员吴敏主任主持。出席开题论证会的专家有：南京市鼓楼区教师发展中心何颖老师、栖霞区中电颐和家园小学高级教师黄素娟、教科室主任吴敏、南京市德育带头人顾琳，此外参加本次会议的还有华侨城小学宋红斌校长、夏翠霞副校长，栖霞中心小学教科室副主任王佳佳，两个课题的主持人以及核心组成员。

会议开始，吴主任对到会的专家进行了介绍，接着介绍了本次会议的基本流程。第一环节，由华侨城小学的夏校长致欢迎辞。夏校长感谢各位专家的与会，介绍了华侨城小学的基本情况。夏校长强调，我们要扎扎实实做科研，让我们的教师在教科研活动中享受教育科研所释放出的红利，为教师生长拔节助力。

第二环节，两个课题的主持人对各自的课题进行汇报。首先汇报的是《指向幼小衔接的“体验式课程”整合的案例研究》。课题主持人宋红斌校长从五个方面对课题进行了汇报：课题的核心概念及其界定、研究的目标和内容、研究的过程与方法、预期研究成果、完成研究任务的可行性分析。接着阐述的课题是《幼小衔接视角下低年级学生学习习惯的培养研究》，炼油厂小学的周敏老师也分别从五个方面进行了详细的介绍。周老师重点介绍了课题的研究背景和目前这个课题已经开展了哪些活动。

第三环节，专家指导。吴敏主任对第一个课题提出“体验式课程”定义是否再明确一些？课题研究的内容是否再补充一些与幼儿园的联合？课题的研究背景还需要再完善。第二个课题主持人在汇报时，PPT的内容与开题报告的内容不是完全一致，部分内容作了详细的阐述；开题报告还需完善，缺少部分内容，对课题研究的目标和内容还需要做的再详细一些，将习惯的培养进行细化。

黄素娟老师提出，第二个课题切入点小，就自身多年的班主任经验来看，这个课题操作性强，能解决现实教学中的问题。但课题中研究内容可以更详细一些，目标和内容还不够匹配，需要再做修改。顾琳老师提出，第一个课题要在可行性方面做更深的考虑，以便后期的推广；第二个课题在实施中具体的策略有哪些？评价机制又是如何的，还需进行补充。

鼓楼区何颖老师对两个课题做了详细指导。何老师采用互动的方式和两个课题主持人进行对话，先了解主持人的想法和需求，再根据他们的心声进行详尽的指导。首先对《幼小衔接视角下低年级学生学习习惯的培养研究》课题进行指导。何老师提出了四点建议：第一是课题的名称是否应该加上“科学”二字；第二，课题的关键词的界定应该再清晰一些；第三，课题的落脚点应该在学习习惯上，要就落脚点去思考研究的目标；第四，要把研究内容写得具体一些，可以从学习习惯的比较研究、现状成因的调查、组成及培养、探讨评价体系四个方面内容进行细化；最后，在课题中还缺少预期研究成果需要思考补充。接着对《指向幼小衔接的“体验式课程”整合的案例研究》课题进行指导。因宋校长在课题开题前对开题报告进行了三次修改，所以何老师在指导一开始和宋校长探讨了这三次修改的原因。首先最大的改动是对课题名称的修改，名称在指向的后面加了“科学”二字，何老师建议这个“科学”加在后面比较好一点，这样可以一语双关；第二，对于课题的核心概念界定中幼小衔接概念界定的最后一句话中的行为素养和学科素养的划分不一定科学，需要再修改，其次体验式课程的概念界定不是非常清晰，要提炼核心概念；第三，对于研究的内容首先要进行整体的架构，我们这个课题内容基本涵盖了所有的研究内容，但是对于“整合”这个的研究还是需要添加，然后是要分清内容的轻重，我们研究内容的第四点是重中之重，第三点可以放在第五点来阐述；最后是我们的内容要具体可操作，本课题这一点非常好，描述得很详细，操作性很强。整个指导环节，何老师和宋校长的对话与互动，非常精彩，给课题组老师们呈现了一场强大的理论盛宴。

审核：王佳佳