【养善栖小】以赛促研，助力教师专业成长

以赛促研，助力教师专业成长

——于有珍语文工作室活动之四十一

华侨城小学  吴晶晶

11月“栖霞好课堂”进入第二轮课堂教学竞赛。栖霞中心小学有两位老师进入了这一环节。接到课题之后，“于有珍语文工作室”便开始了帮助参赛选手磨课。

11月27日上午，管庆庆老师接到的课题是《手指》。下午，部分工作室成员在管老师思考的基础上帮助她研讨教学目标和教学流程。11月28日上午，管庆庆老师到华侨城小学试上。她从学生学过的丰子恺的《鹅》一课导入，检查预习，学习字词的音形义，然后抓住手指的外形和作用两个方面，带领学生合作学习、探究，并体会了丰子恺语言风趣的特点。

课后，工作室成员进行了研讨，觉得导入环节可以简介一些，用丰子恺的文章和插图，帮助学生回忆，而不是一只鹅的形象。然后让学生欣赏丰子恺漫画的特点，三笔两笔就能画出事物，勾勒并突出事物的特点，为后面学习文章的风趣的语言做铺垫。学习词语部分，要尽可能在学生学习的基础上，教学生易读错、难写、难于理解的字词教学，词语的理解尽量联系上下文，做到字不离词，词不离句。手指的外形和作用两个方面，不是特别难，可以引导学生读一读、画一画，并归纳整理，重点在于如何利用其中的一个段落，引导学生学会品析语言文字的风趣、幽默，那种三言两语就能抓住每根手指的特点的语言，既形象又有趣。学会了这一点，学生就能从其他文字中找到相同的语言，也就学会了品析丰子恺的语言特色。

11月29日，刘露老师接到了参赛课题《一匹出色的马》。11月30日下午，工作室的成员进行了磨课。刘露老师在课堂上让学生充分地朗读，并引导学生思考，让学生在朗读与思考中自己得出问题的答案。刘老师具有童趣的语言也调动着学生参与课堂的积极性，并巧妙地借助检查学习任务的完成情况来调整学生的听课状态。接着刘老师阐述了她备课时的思路以及在第一次磨课后的改进。工作室成员认为在课题出示环节可以更加简洁和高效，“匹”可以用量词填空的方式进行导入，字词的学习还要采用多种办法，例如写绿色，课文中用了好几个，我们可以拓展“像翡翠那样的绿色叫什么绿，像小草那样的绿色叫什么绿”。课堂过渡语还要与课文内容相结合，先看小河，然后看岸边柳树，最后看田野。教师的评价语言最好也要跟课文内容相关。教学的最后环节最好与第二课时有个衔接，引起学生的思考，一匹出色的马仅仅是指“一根又细又长的枝条”？学生很聪明，知道“出色的马”就是妹妹，但是为什么呢？就留着第二节课探讨了。

本次活动对参加研讨的青年教师来说，是一次成长，一次历练，对于工作室的其他成员来说，也是非常好的学习。我们每个人从中都有所收获，我们将继续组织这样的教学研讨活动，打造更加有效的语文课堂。

摄像：徐慧

审核：于有珍