【养善栖小】当“紫金”遇上“栖霞” ——石埠桥小学承办栖霞区小学语文低年级“学科实践”专题研讨暨王瑞雪名师工作室送教活动

当“紫金”遇上“栖霞”

——石埠桥小学承办栖霞区小学语文低年级“学科实践”专题研讨暨王瑞雪名师工作室送教活动

石埠桥小学  陈玉娇

5月27日上午，栖霞区小学语文低年级“学科实践”专题研讨暨王瑞雪名师工作室送教活动在石埠桥小学举行。本次活动意在展示本土特色资源应用于学科实践的路径、方法和策略，提高学科实践意识和设计实施能力，促进区域内教师专业共同体的发展，共同提升教学研究水平。参加本次活动的有栖霞区教师发展中心主任黄文峰、太阳城小学特级教师王瑞雪、栖霞中心小学书记王海燕、教学校长吴燕、石埠桥小学校长肖燕及栖霞区二年级教研组长、东部共同体的一、二年级语文老师们。

第一节课由石埠桥小学的陈玉娇老师执教《栖霞山采药记》。陈老师由栖霞山公众号的微信推送为导入，引导学生带着识字任务走进了栖霞山，进行了学科主题实践活动。通过“闻一闻、摸一摸、看一看、比一比”的多感官活动，让桔梗、连翘、石斛等等这些带有诗意的中草药们拉近了和同学们的距离。本次实践活动中，同学们在陈老师的指导下借助观察做出了独属于自己的《本草纲目》，同时通过形式多样的识字方法记住了中草药的名字，了解了中草药的形状、功效、生长家园，制作了艾叶薄荷膏及各种防蚊虫的香囊，感受了中草药文化的博大精深。

第二节课由紫金小学的史景云老师执教《跟着汉字游紫金山》。史老师带着孩子们踏上了一场奇妙的“汉字之旅”，课堂以六个小组为“紫金山小导游”，分别探寻紫金山六大景点的汉字故事。 课堂上“中山陵”“明孝陵”等地名不再是生硬的字符，它们是串联历史、地理与人文的纽带。课程尾声，学生齐诵《如果你要写南京，你就不能只写南京》，将具象景观升华为汉字意象，在金陵山水间永续传承。   

两节课后由南湾营小学的丁豪老师进行主题汇报《当“紫金”遇上“栖霞”——汉字文化的诗意相遇》。丁老师的汇报围绕“三重遇见”展开。首先是汉字与文化相遇，以栖霞山、紫金山两座山名为例，展现汉字承载的历史文明；接着是两座山相遇，通过“栖霞小药童”、“紫金山小导游”实践活动，让学生在本草研习和景点游学中感受汉字与生活融合；最后是儿童与生活相遇，展示实践成果，挖掘本土资源，延伸学习场域，实现“生活即语文”。三重相遇尽显汉字文化魅力与教育深意。

专家点评环节，王瑞雪特级教师为“诗意”的“相遇”做出了“诗意”点评。王特指出两座山的诗意文化之旅，在山、在景、在生活的烟火里。王特建议老师们要利用生活中的有效资源，转换为语文的学科实践的资源。随后，黄文峰主任对本次活动进行了点评指导。黄主任指出两节课分别是根据栖霞山中草药和紫金山景点为主题的生活识字主题实践课例，同学们在老师的指导下真真实实的“在做中学”，一个个化身栖霞小药童和紫金山小导游，也在学科实践中落实了识字的任务。黄主任还对参与会议的教师们提出要求，既要深耕课堂，也要开展语文主题实践活动，提高自身的学科实践意识和设计实施能力。栖霞中心小学王海燕书记认为两节实践活动课虽侧重不同但都以丰富学生生活识字和文化体验为目标，依托主题场景方式，都是将“山水资源”转化为“课程资源”的有效实践，不仅让汉字从课本走向真实生活，也让同学们的校园回忆更加深刻。

紫金山与栖霞山，一雄浑，一灵秀，它们的相遇，不仅勾勒出南京壮丽的山水画卷，更为语文教学提供了鲜活的实践场域。相信栖霞区的小学语文教师们将以此次活动为契机，继续深入挖掘本土特色资源，不断创新学科实践的方式方法，让紫金山与栖霞山的山水文化，为学生们打造更加丰富多彩的语文学习体验，我们期待着下一次的“相遇”，能碰撞出更加绚烂的火花。

审核：翟小康