【养善栖小】“金陵好课堂” 栖小行动二十五 —— 新型优质小班制下六年级英语同课异构研修活动

“金陵好课堂” 栖小行动二十五 ——

新型优质小班制下六年级英语同课异构研修活动

炼油厂小学  支孝青

5月14日，栖霞中心小学“新型优质小班制下六年级英语同课异构研修”主题校本研修活动在炼油厂小学如期举行。学校全体英语教师齐聚一堂，通过课例展示、说课交流、集中研讨等环节，共研小班化差异化教学策略，助力英语课堂高质量发展。

本次同课异构由李艳丽老师与张如老师同台执教六年级下册 Unit 7 Summer holiday plans（Story time），两位教师立足学情，紧扣“暑假计划”主题语境，以差异化设计演绎同一课题，呈现两节风格鲜明、亮点突出的优质示范课。

李艳丽老师以情境化、任务链为主线，从中国名胜、香港与台北地标实景导入，自然引出 You’ll find…in… 句型，激活学生已有认知。课堂围绕 Mike、Yang Ling、Su Hai、Liu Tao 四位主人公的暑假计划展开，设计 Watch and finish、Read and find、Read and judge等梯度任务，引导学生自主梳理人物出行地点、交通方式、停留时长与活动安排。教学中注重小组合作与图文信息提取，渗透观察插图获取信息的学习方法，贴合小班教学精准指导、分层落实的特点，让学生在真实对话中掌握 will 引导的一般将来时句型。

张如老师聚焦语用输出与思维提升，以 How to make a good plan for summer holiday? 为核心问题统领课堂。通过 Watch and say、Read and match等活动，帮助学生快速梳理文本信息；在人物计划梳理环节，强化 Disneyland、Ocean Park、Taipei 101 等文化场景渗透，丰富课堂内涵。课堂突出差异化互动，设计齐读、分角色读、小组分享等多元朗读与表达任务，引导学生从理解文本到自主表达计划，实现语言知识向语用能力的迁移，充分体现小班化课堂 “以生为本、学用结合” 的教学理念。

课例展示结束后，两位执教老师分别进行说课，围绕教学目标、学情分析、差异化设计、课堂实施与反思展开分享。

李艳丽老师阐述了以任务驱动、分层落实为核心的设计思路，说明如何在课堂中通过梯度练习兼顾不同层次学生，确保基础薄弱生掌握核心句型，学有余力学生拓展表达。张如老师则聚焦核心问题引领与语用迁移，分享在教学中如何通过多元活动激发表达欲，落实 “围绕计划要素把内容说清楚” 的语用目标。

说课结束后，全体英语教师开展评课研讨。老师们围绕同课异构亮点、差异化教学实施、语用训练落地、课堂活动优化等方面畅所欲言、坦诚交流并就如何进一步优化问题链设计、强化分层评价、丰富情境素材等提出具体建议。

此次研修活动，以真实课堂为载体，以同课异构为抓手，为英语教师搭建了互学共研、精进教学的成长平台。活动既展现了教师扎实的教学功底与创新的设计思路，也深化了对小班化差异化教学、语用训练落地的理解与实践。

拍照：赵锦华

审核：吴燕