【养善栖小】南京市顾琳德育名师工作室活动（二十三）——学生文明就餐中的能力培养

南京市顾琳德育名师工作室活动（二十三）

——学生文明就餐中的能力培养

炼油厂小学  陈彦

5月27日晚上，南京市顾琳德育名师工作室全体成员相约云端，通过腾讯视频会议进行交流、分享与学习。本次活动围绕“学校每日午餐，如何培养学生的自理能力”主题展开，会议由摄山星城小学王青老师主持。

王老师请大家结合自己班级午餐管理中遇到的情况，分析一下其中的原因。紧接着，工作室成员们分别结合日常工作经验，分享了自己的一些想法。高陈玲老师以自己班级为例，认为光盘行动是一种很好的载体，这种评价要和比赛相联系，只有不断地完善班级的评价体系，才能规范和引导孩子，使他们能养成良好的习惯。耿老师认为，孩子的自理能力其实和老师平常的指导有着紧密的关系。周倩文认为，除了培养孩子的自理能力外，还要培养他们对同学、朋友之间的一种帮助。主持人王老师认为，可以从不断完善班级午餐就餐的相关评价体系；家校共育，有针对性的指导等方面来进一步培养学生的自理能力。

最后，顾琳老师表达了自己看法。她结合下学期将要开设的劳动课程，提出教育真正要做到儿童立场。什么是儿童立场，哪怕是餐饮文化，是为孩子量身定制，而不是“一场秀”。作为一名班主任，也许不一定能做出多大的成就，但是我们就是在平常的工作中表达出对每一个孩子的真真切切的关爱。今天的这个话题，也是一个非常典型的班集体建设的问题。首先，我们班主任老师要有一双善于发现的眼睛；其次是确定目标，尤其是年轻的班主任，当发现孩子出现问题的时候要及时解决；同时善于运用多种评价机制，协调各种教育资源和教育环境；还有如何对待学生的个性问题，面对问题我们还要学会及时反思，这样才会有助于我们的班级管理。

正如著名教育家陈鹤琴先生提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。”要想将午餐管理顺利、高品质运行，要做到这一点，班主任要对午餐的组织管理进行相关的养成教育，让午餐成为惬意时光。这对于我们班主任提出了更高的要求。

图片：顾琳

审核：李孝铃