【养善栖小】关注言语训练 提高核心素养

关注言语训练 提高核心素养

——“双减”“双新”背景下低年级强课提质教学研讨（三）暨小学语文长程作业设计教学研讨（四）

华侨城小学  徐慧

11月14日，二年级区级研讨活动“关注言语训练 提高核心素养”在南外仙林分校华侨城小学举行。参加本次活动的有栖霞区教师发展中心陈瑶老师，栖霞中心小学王海燕校长、于有珍副校长、夏翠霞副校长和宋红斌副校长，以及栖霞区东片共同体基层校一、二年级教研组长或骨干教师。全区其他各校一、二年级教师以在线收看直播的形式参与活动。

 首先，由华侨城小学三位老师带来三节研讨课例。第一节课，董紫妮老师执教一年级识字《9.日月明》。董老师将孩子们喜爱的动画人物融于课堂教学，创设有趣的学习情境，感受识字的乐趣，产生自主识字的热情。在教学过程中关注对学生朗读的指导，采用听师范读、跟读、指名读、齐读等多种方式达成识字目标。第二节课，刘露老师带来二年级《20.雾在哪里》第一课时。刘老师课堂上随文识字，注重正确流利朗读，通过结合图片、联系生活实际等多种教学手段学习生字的音形义，高效地达成了第一课时识字写字、朗读课文的教学目标。第三节课，宋金楠老师执教《20.雾在哪里》第二课时。宋老师重在指导学生读好课文，并引发学生发现句式的特点，进行言语训练和思维拓展，课上留给学生大量的时间写字。这也是本次活动我们想努力实现的目标之一。

三节课后，三位执教老师分别对各自的教学目标和教学效果的达成进行阐述，并期待得到老师们的宝贵意见和建议。

最后，区小学语文研训员陈瑶老师针对“双减”“双新”的背景，从三个“度”进行了总结。一、有温度。陈老师赞扬了栖小教育集团充满热情、努力向上的工作温度，与骤降的体感温度形成了鲜明对比。二、有厚度。三节课的容量大，尤其是在表达方面，不是教师的预设，在试教的基础上，在学生言语表达的基础上，引领学生不断提升。三、有准度。“双减”后，没有书面家庭作业带回家对“强课提质”的提出了更高的要求，也是幼小衔接很重要的一方面，所以，课堂上留足写字时间，指导学生在课堂上写好字，真正做到“减负”。

在“双减”“双新”的背景下，低年级语文课堂教学的“强质提课”还需要我们进一步探索，希望教师们能在平时的教学工作中紧抓学生的写字指导和朗读指导，让一二年级的学生都能读好书、写好字，切实提高学生的语文核心素养。

照片：马灵犀

审核：于有珍