【养善栖小】南京市顾琳德育名师工作室活动（四十一）

南京市顾琳德育名师工作室活动（四十一）

——有心流动，生为向，师心为本

南京市炼油厂小学  陈燕

10月25日，南京市顾琳德育名师工作室的老师们相聚云端，开展了2023年度第六次“云端漫谈”读书分享活动。本次活动我们以大家共读的《有心流动的课堂：教师专业知识的叙事探究》第四章到第六章内容为基础，围绕“有心流动，生为向，师心为本”主题展开，活动由南京市炼油厂小学陈燕老师主持。

首先进行了章节导读。陈老师结合思维导图带着老师们对《有心流动的课堂：教师专业知识的叙事探究》第四章到第六章内容进行回顾，随后以自己的阅读感悟开启今天的讨论。

在导入式的话题分享后，与会老师围绕主题进行了以下环节的分享。

分享一：我们也和凉子那样，“新课标”“双减政策”“大单元学习”等新的教育理念在不断的更新，也和梁子那样身处教师学习的“共同体”，感受着同事的关怀，也会纠结于观念的不和，也和梁子那样在长期的实践中形成了自己的教育观、学习观，但是可能跟您接手的新一届的学生的现状不和。您有没有身处这样的挣扎呢？您会怎么做呢？请老师思考。

李艳丽老师谈到目前的英语教学，她因材施教，对于班上能力较高的学生就会建议他去课外阅读，对于能力较弱的孩子，就会着眼于课内知识的教学。李西老师提到大单元学习，她很高兴学校有集体教研组，可以交流思想，一起去探讨新鲜的事物。

分享二：凉子时常将“多看学生”，“我期待的是能和学生们相互扶持，相互学习，相互守望”，“避开教室里教师的权威”等语句挂在嘴边，老师们，你们是如何理解这几句话的呢？

方婷婷老师分享了她两周前批到的一篇孩子的日记，并且与孩子进行了心与心的交流，发现孩子现在更自信了。何德平书记提到，作为一名区级名师工作室主持人，市级名师工作室的成员，必须养成良好的阅读习惯。他认为专业的阅读有以下几方面的促进作用：认知的关联与丰富，实践的联系与反思，行动的指引与追求，眼界的开阔与提升。他谈到凉子通过不怎么理想的课堂，进而分析原因，查找问题，努力寻求改变的方法与途径的行为令人敬佩。在阅读这本书的过程中，他发现陶行知先生的很多教育理论与思想不断出现在他阅读的补充和丰富中。随后，给大家推荐了白芸博士的《质性访谈，在教育研究中聆听与理解》，建议老师们可以阅读。

分享三：吴宗杰教授说过教师知识本身是一种“生活历史的感悟，由人生故事编写”。他认为“凡人们在语言中凝固了的东西只不过是空洞的名称而已，只有与这些名称编织在一起的生活形态才是真实的”如果说，美国家庭留学是凉子人生经历中的“早期故事”，它对凉子的影响更多是在“个人”方面。那么，在韩国的教学经历则影响了凉子的专业生活。你觉得哪些事情影响了你如今的教育理念与方法呢？

陈丽丽校长分享了她个人的经历。她在“心理信箱”中看到一个小女孩的来信，叙述了自己有了弟弟后，缺少了家长的关爱。她联系了多位老师，非常想帮助这个孩子。但是，反而引起了女孩的不适，她的内心就充满了自责感，因为一个心理老师的需要分寸感。于是她参加南京市心理咨询员的考试，阅读了很多专业类书籍，不断提升自己的专业素养。周倩文老师提到，影响她如今的教育、教学理念和方法的事件，一个是她曾经的求学经历，二是她跨越城市的生活和学习的经历，三是她遇到了顾琳老师，最后一个是除向外的探索以外，还有不断的向内的对话。她经常会思考如何设身处地，从对方的角度去考虑问题。为了能更好的考虑好这个问题，她会保持自己学习的步调。

分享四：教师对学生的关爱形式和方式受教师性格、经历、所处社会文化等因素的影响，关爱形式多种多样。凉子作为一个日本教师，用比较暧昧和含蓄的方式关心爱护着学生。尽管如凉子所说，学生能够给教师“看见”的烦恼是有限的。教师也面临着能在多大程度上帮助他们的问题。但是，凉子以自己的方式，“我要做好当对方希望我‘看看’的时候，我随时随地都能很好地接纳他们的准备”。你认同这种关爱方式吗？你是如何关爱学生的呢？

卢云老师非常认同凉子的观点，她提到在刚入职的时候，评选三好生，和一位家长发生的矛盾，勇于反思，公正对待学生。

分享五：专家引领

南京市德育工作带头人，马伟主任对本次活动进行点评。马主任表示在教育教学过程当中，关注儿童的德性，包括关注儿童德性成长的过程中，是不是应该用我们的教学手段。课堂教学中的教学活动设计，就是从儿童的德性的发展，包括他的素养的全面发展，统一起来进行实施。随后马主任提到质性研究，它是采用一种叙事的研究，故事研究的方法，尤其是班主任老师，手上有很多的这样的一些材料，就可以进行一种研究，同时基于班主任在真实的情境当中，能不能进行一种理念的提升？这样就和教育教学的趋势，国家对于新课标落地的行动契合了。

最后顾老师对本次“云端漫谈”活动做总结，顾老师特别喜欢何书记的读书分享，她觉得老师真的需要多读书，做深度的广泛的阅读，在书中进行思想的碰撞，不断反思，就会知道自己的教育教学过程当中存在的问题，她一直认为每一个人都需要具有反思精神。顾老师也期望大家不管什么时候，都不要忘记自己入职时候是怎么去关爱学生的，即使岁月流逝，也要守住初心。

结语：教师真是一份特殊的职业，以前被说成是“教书匠”，如今想一想，教师其实也算是一类“匠人”吧。匠人就像冬梅，功夫不到的时候毫不起眼，当经过时间与风霜的磨砺，他终会赢得掌声，但是那掌声更多的却是给的他的作品。许多人都是惊叹于作品的精致，却不知道作品的创作者是谁，而匠人总是藏在作品背后，默默地奉献。我们的作品就是学生，学生的学习、品质、态度、心性都展示着教师的工作能力与态度。师心也像匠心，愿意沉默，用漫长岁月熬制一份希望。虽然其中有挣扎，有抉择，但我相信由光阴成就的他，也必然会馈赠出不负岁月的作品，与老师们共勉。

审核：韩雪梅