【养善栖小】南京市顾琳德育名师工作室活动（四十四）

南京市顾琳德育名师工作室活动（四十四）

师生的心灵相约——良好的师生关系

南京市炼油厂小学  李艳丽

11月15日，南京市顾琳德育名师工作室的老师们相聚云端，开展了2023年度第七次“云端漫谈”读书分享活动。本次活动我们以大家共读的《有心流动的课堂：教师专业知识的叙事探究》第七章到第九章内容为基础，围绕“师生的心灵相约”主题展开。活动由南京市炼油厂小学李艳丽老师主持。

首先进行了章节导读。李老师结合思维导图带着老师们对本册书第七章到第九章内容进行回顾，随后以自己的阅读感悟开启今天的讨论。

在导入式的话题分享后，与会老师围绕主题进行了以下环节的分享。

分享一：老师们，在平时的课堂教学中，当我们抛出问题时，也会遇到和凉子一样的问题，学生沉默不语，课堂氛围比较沉闷。您的课堂有没有类似的经历呢？您会怎么做呢？陈燕老师谈到她会耐心地引导孩子，及时反思自己的提问方式，力求做到简洁清晰，营造轻松愉悦的课堂氛围。卢云老师提到要给予学生充分的思考时间，课前做好充分的准备，认真研读教材。李西老师提出可以尝试小组合作的方式，共同去解决问题，碰撞出火花，降低难度。

分享二：在与学生的日常相处过程中，无论是在课堂中，还是在课后，你有过像凉子这样和学生们的幸福瞬间吗？为什么会有这样的幸福呢？高陈玲老师分享了她在课堂上采取小组评价的方式，给学生更多的展示的机会，调动他们的积极性。周晓芹老师敢于在课堂上放手大胆尝试，让学生合作与交流，她认为在课堂上不仅要教授知识，更多的是教授学生学习的方法。

分享三：不知从何时开始，我们采用各种硬指标和基于现代科学技术的标准来衡量和评价所谓“好”的课堂。例如“是否有效利用多媒体技术”，“教师讲解是否清晰”，“讲课信息量是否大”，“板书是否工整”等等。好像教师在课堂上运用了多种多样的多媒体画面和超级链接就一定是一节好课堂，似乎教师在讲台上滔滔不绝，讲课技术高超才能开启学生的智慧。那么，您认为，什么样的课堂才能被称为“好”的课堂？顾琳老师提出：热闹的课堂就一定是一节好的课堂吗？她认为一堂“好”课的课堂不是盲目地追求完成教学任务，要做到眼中有学生，更多的要看到学生，关注学生的思考，教师及时地做出回应。王青老师提到教师要尽量的幽默风趣，注重课堂上与学生之间的互动性，善于捕捉学生的注意力，给学生更多的发言和思考的机会，注重课堂互动间知识的生成。陈彦老师认为“好”的课堂是一种双向奔赴，教师要发现学生身上的闪光点，既要教会学生课堂上的知识，更要教会学生做人的道理。

分享四：凉子的班级出现的变化，是凉子努力的结果，是她在实践中经过痛苦挣扎，不断反思，不断学习的结果，也说明了凉子作为教师所信 奉、所追求与学生的关系建构，尽管存在一定的缺陷，但在凉子的努力下，还是得以实现，并取得了一定效果。您在自己的工作实践中经常进行反思吗？反思并实践后取得了什么样的效果呢？蔡诚开老师从课堂教学进行反思，认为教师要心中有目标，眼中有学生，手上有技术。作为有丰富经验的班主任，他认为要进行自我反思、同伴反思和学生反思，教师要多阅读书籍，学习相关案例，记录班级故事。陈彦老师提出作为班主任要根据班情反思，在与学生相处的过程中，要以学生为中心，热爱学生，尊重学生，平等对待每一个孩子，倾听他们的声音，拉近与学生之间的距离。周倩文老师提出在与孩子的相处过程中，感性的同时要多点理性，理性的思维不能被感性的思维干扰，要以身作则，教会学生解决问题的方法。

分享五：专家引领。南京市德育工作带头人马伟主任对本次活动进行点评。马主任表示在感化学生的同时要多一些智慧和理性的方法，感性和理性要并重。结合新课标，教师要在真实情境下培养学生解决问题的能力，教师要思考自己的教学设计，是否能够培养学生的高阶思维能力，促进核心素养的发展，将生活逻辑与学科逻辑相结合，提高课堂教学质量。

最后顾老师对本次“云端漫谈”活动做总结，顾老师从很多老师分享的小故事当中，感受到老师们的大爱。立德树人德育为先，我们在关注自己的学科教学的同时，更要关注班主任工作，要广泛阅读，及时反思，不断提高班主任的专业化水平。

结语：教师在课堂的角色不是展示个人才华、向学生灌输专业知识的专家和权威，而是关注学生成长，引导学生自主学习，解答学生疑惑，成为学生的朋友和教练。课堂不仅是学生学习的地方，而且应该成为教师成长和进步的地方。从凉子的教学实践中，“心”代表着教师的爱心、用心，代表着学生的信心、好奇心，教师和学生在课堂上是心与心的交流，这样一个有心流动的课堂，又有谁能够不向往不热爱呢？

审核：韩雪梅