【养善栖小】石埠桥小学数学校本研修（二）

石埠桥小学数学校本研修（二）

石埠桥小学  王佳佳

10月24日上午，石埠桥小学数学组以“结构化视角下单元整体教学”核心主题，探索差异化教学在课堂中的实施办法为切入点，开展本月校本研修活动，全体数学教师参与本次活动。

活动分为两个环节，第一环节，课例展示，第一节课由陈佳丽老师执教《小数乘小数》。她立足单元整体教学逻辑，从复习“整数乘小数”这一单元前序知识入手，通过结构化的知识衔接，引导学生自主搭建“整数乘小数—小数乘小数”的认知桥梁。课堂上，陈老师先让学生完成课前复习并交流思路，再放手让学生估计房间大小、探索“3.8×3.2”的计算方法，最终在自主汇报与总结中提炼出小数乘小数的计算法则。同时，她特别关注学习有困难的学生，及时给予针对性指导，既落实了单元知识的整体建构，又体现了以学生为主体的差异化教学理念。

第二节课，由谈婷老师执教《按比例分配》。谈老师围绕单元整体教学目标，聚焦“比与分数的内在联系”这一关键衔接点，引导学生在自主探索中实现知识迁移。谈老师先让学生独立解答按比例分配例题，再鼓励学生自主发现错误、及时订正，同时重点展示“将比转化成分数”的不同解题思路。她通过引导学生对比多种解法、提炼共性，帮助学生建立“比—分数—除法”的结构化知识网络，最终总结出按比例分配问题的解决方法。在小组交流与展示环节，谈老师安排学习能力稍弱的学生先汇报，通过重复他人观点巩固理解，让差异化教学与单元知识整体建构深度融合。

第二环节，交流研讨。两节课后，全体数学老师在会议室展开研讨。大家围绕两节课例各抒己见，一致认为课堂教学中应紧扣单元整体目标，及时判断学生作品的对错，对比展示不同方法并优化，以培养学生的推理能力。同时，为促进不同层次学生发展，可让优秀学生先讲解重难点，再由基础薄弱的学生重复推理过程，从而逐步提升全体学生的推理与表达能力，进一步夯实单元整体教学的实践效果。

此次校本研修活动为教师搭建了交流学习的平台，进一步明确了“结构化视角下单元整体教学”与差异化教学结合的实践路径，对提升教师专业素养、提高课堂教学效率起到了积极推动作用。

审核：王粤玥