【养善栖小】城乡携手共研，赋能语文课堂 ——南京市城乡共同体小营小学与石埠桥小学语文联合教研活动

城乡携手共研，赋能语文课堂

——南京市城乡共同体小营小学与石埠桥小学语文联合教研活动

石埠桥小学  翟小康

为深化城乡教育协同发展，提升语文教师专业素养，南京市小营小学与石埠桥小学城乡共同体联合教研活动于12月24日在石埠桥小学成功举办。栖霞中心小学语文教师及小营小学教师代表齐聚一堂，围绕“优化课堂教学、共享教研资源”展开深度交流。

活动以两节精彩的语文示范课拉开序幕。石埠桥小学陈玉娇老师执教三年级《大自然的声音》。课堂上，陈老师以“生动”导入开启教学，带领学生识字学词，借助关键语句梳理课文内容，通过品读风、水的“演奏”段落，引导学生抓关键词、想象画面，体会大自然声音的美妙。师生互动积极，教学环节紧凑有序，将语文素养培养融入课堂。

小营小学张凡老师带来二年级《称赞》，课堂以“听读要求”开启，聚焦字音与停连；继而通过“默读任务”，让学生自主梳理小刺猬与小獾的对话，思考“称赞如何影响他人”。教学环节设计层层递进：从圈画关键句、同桌分角色朗读，到合作演绎对话，学生在沉浸式体验中理解“称赞能带来自信与快乐”。

随后，小营小学徐红飞主任进行了课例点评。徐主任围绕语文课堂中的文本解读、学生主体性培养及教学设计的逻辑性与整体性进行点评，强调教师应重视文本细读与教学目标的清晰定位。

两节课后，小营小学王芳老师以《整本书阅读任务群的理解与实践思考》为题开展讲座。王老师结合《义务教育语文课程标准》，强调整本书阅读需引导学生选书、订计划、分享研讨，培养元阅读能力。实践策略上，提出保障不受干扰的阅读时间、指导个性化阅读规划、设计贴合书籍个性的活动，并以《童年》为例展示导读、推进、交流三阶段活动设计，助力学生从感性阅读走向理性思考。

本次活动通过课堂展示、评课研讨、专题讲座三位一体的形式，有效推动城乡教师教学理念互融、资源共享，不仅提升了教师教学设计与课堂组织能力，更搭建了常态化教研交流平台，为区域教育优质均衡发展注入新动能。

审核：王粤玥