“王海燕名师工作室”活动之197 聚焦任务建构 精研设计方法——王凌、王海燕名师工作室联合教研活动

为深化小学数学教学研究，赋能教师专业成长，2025年12月30日，王凌工作室与王海燕工作室联合教研活动在南京市栖霞区石埠桥小学顺利举行。江苏省特级教师王凌、建邺区教师发展中心数学研训员刘艳老师、栖霞区教师发展中心数学研训员陈新涛老师，江苏省特级教师王海燕，以及栖霞中心小学全体数学教师、两个工作室成员齐聚一堂，共赴这场教学研讨的盛宴。

首先，石埠桥小学的王佳佳老师带来《可能性》一课。课堂伊始，王老师以摸球抽奖的趣味游戏导入，迅速点燃学生的参与热情。在任务设计上，她紧扣新课标实践性要求，设置了分组摸球记录结果、调整球的数量再实验、摸扑克牌三个递进式活动任务。学生通过亲手操作，直观感知“一定”“可能”“不可能”的概念；引导学生对比不同球数组合下的摸球结果，探究可能性大小与数量的关联。

随后，建邺区教师发展中心的刘艳老师执教《有趣的摆数》。刘老师以“用4颗棋子在数位表上摆数”为核心任务，层层递进展开教学。课堂上，她先引导学生独立尝试摆数，记录下所有可能的组合；随后组织小组讨论，梳理摆数的规律，总结出有序摆放才能不重复、不遗漏的方法；在任务实施过程中，刘老师特别关注学生的差异，鼓励不同层次的学生分享自己的思路，让思维较慢的学生跟上节奏，让思维活跃的学生拓展深度，充分展现了差异化教学理念在活动课中的落地路径。

课例展示结束后，炼油厂小学周晓芹老师带来《从热闹到有效——可能性一课的磨课心得》主题分享。她结合王佳佳老师的课例，从任务分层设计、学情精准把握、评价多元导向三个维度，深入剖析了如何在活动任务中落实差异教学，让每个学生都能在数学学习中获得成长。

接着，由王凌特级老师聚焦“小学数学常用教学设计方法”开展专题讲座，并对两节示范课进行精准点评。讲座中，王特从整体教学设计框架搭建切入，强调教学设计需立足单元视角，统筹课时目标与学段素养要求。紧接着，他引导教师们厘清数学知识本质，指出只有把握知识的核心内涵与逻辑关联，才能设计出有深度的教学活动。在此基础上，王特深入分析学生的认知属性，结合学情特点匹配对应的教学策略。他着重强调，教学过程要聚焦核心素养落地，将抽象、推理、建模等素养目标细化到每一个教学环节。最后，他结合课例明晰不同方法的适用场景与实施要点，指导在场教师将科学的设计方法与课堂教学深度融合。

最后，栖霞区教师发展中心数学研训员陈新涛老师进行总结讲话。她高度肯定了本次联合教研活动的价值，认为两节示范课的任务设计兼具实践性与探究性；主题分享与专题讲座则为教师们搭建了从实践到理论的桥梁，具有很强的指导意义。陈老师强调，小学数学教学要始终以核心素养为导向，立足学生认知规律，在活动任务建构中凸显数学本质，在教学设计优化中提升课堂实效。她希望两个工作室能持续发挥辐射引领作用，带动更多教师在教学实践中深耕细研，共同推动区域小学数学教育教学质量迈上新台阶。

本次联合教研活动，以课例为桥梁，以研讨为纽带，为教师们搭建了交流学习的平台。与会教师纷纷表示，在活动任务建构与教学设计方法上收获颇丰，未来将把所学所悟应用于课堂实践，切实提升小学数学教学质量。