【养善栖小】“王海燕名师工作室”活动之144——上好练习讲评课 做好复习总动员

“王海燕名师工作室”活动之144

——上好练习讲评课 做好复习总动员

石埠桥小学  周婷婷

5月17日下午，王海燕工作室在南京市炼油厂小学开展了“上好练习讲评课 做好复习总动员”的主题研修活动。参与本次活动的有王海燕工作室成员和街道六年级组教师，活动由陈佳丽老师主持，共分为以下三个环节。

第一个环节是由工作室成员李媛媛老师执教一节练习讲评课。课上，李老师首先以表格的形式呈现了本次练习各项题目的得分率情况，让学生说一说了解到的信息。接着，李老师把本次练习中薄弱的题目分成两个板块展开讲评。第一板块是比例的相关内容，第二板块是圆柱和圆锥的相关内容。讲评的过程中，李老师就本次练习中具体的题目组织学生进行了分析，让学生充分讲解后，再进行相关的变式练习，这样就充分巩固了知识点，切实提高了练习讲评课的实效。

第二环节由特级教师王凌老师就本节课的教学进行指导。王凌老师指出，研究练习讲评课难能可贵，一般可能存在的问题分为两个角度：从学生的角度来看，学生主体作用是否得到了体现和参与？从教师的角度来看，教师的组织是否精准有效？这又体现在五个方面：第一，教师对学生的错误原因要有精准的把控和分类；第二，对相应的知识点梳理要全面而准确；第三，对于具体题目和知识点之间的连接，要更多地直观呈现；第四，要设计变式的题组进行巩固和比较；第五，在学生的自我分析和分享中，要了解学生知识点的结构状态。

第三个环节，王凌老师带来的专题讲座《复习课的组织》。他提出老师要上好复习课，首先要研读相关的理论。例如在思维导图的操作和应用时，教师要结合学生的年段特点进行分层要求和落实。一二年级主要是知识点的列举；三四年级学生要做到单元知识点的结构化，做到对不同例题板块的列举和举例；到了五六年级就需要强调知识点之间的连续、关联及循环。教师要从学的角度理解“结构化”，让学生建立有意义的信息模块。其次是学习理论后要有思考。形成知识网络体系是单元复习课的核心，围绕核心概念设计变式练习是单元复习课的重点。最后是精心设计教学。尤其要注意思维导图和变式练习的设计与应用，力求做到“全、清、联、习”四字要诀：“全”即全面培养结构化意识；“清”即清晰深化，进行有意义的理解；“联”即加强逻辑联系，增进结构化认识；“习”即关注变式练习，实现思维的进阶和多维发展。整个讲座既有理论引领，也有实例指导，他结合具体的实例给大家呈现几种不同类型题目的编制方法，实用性、可学性很强。

活动的最后，工作室主持人王海燕充分肯定了李媛媛老师充分的准备和精心的设计。十分感谢王凌特级教师在复习来临之际给工作室成员带来了一场精神盛宴，这为后面的复习工作提供了很好的借鉴和启示。

摄影：周晓芹  陈佳丽

审核：王守文