【养善栖小】南京市顾琳德育名师工作室活动（二十六）

南京市顾琳德育名师工作室活动（二十六）

——《什么是教育》读书分享

炼油厂小学  李西

9月25日晚，南京市顾琳德育名师工作室成员相约云端，通过腾讯视频会议，开展2022-2023学年第一次“云端漫谈”研讨学习。

本次话题围绕《什么是教育》这本书展开，会议由炼油厂小学李西老师主持。首先，李老师结合自己的阅读感悟，从教育本质、教育意义与任务、教育目的、教育方式、教育过程五个方面对本书进行简要介绍。李老师表示，雅思贝尔斯主张着重培养学生的“整体性”“精神成长”，追求培养“全人”，对于现实的教育工作，是一种极大的挑战。

接着，老师们针对雅思贝尔斯在书中的理论主张从“在小学阶段，如何更好地向学生传授历史知识”和“结合日常事例，说说在当下教育环境中，如何把握自然性生成和有计划的训练之间的度”两个问题，展开了热烈积极的交流探讨。就“更好地向学生传授历史知识”这个问题，陈燕老师结合自己日常的教育经验，从以课本为载体、观看优秀纪录片、利用周边资源、把握与学生日常交流四个方面给出了有建设性的建议。面对“如何把握自然性生成和有计划的训练之间的度”的思考，更激发了大家的积极性。周倩文老师讲到，两者之间并不矛盾，主要在乎教师的问题意识的养成。从阅读策略到文本分析，到语言习得，这些都是二者相辅相成的结果。李孝铃老师也提出了自己的想法，把两者比作两只脚上台阶，且是一种螺旋式的楼梯。这与我们的日常“因材施教”“尊重主体”的教育理念是不谋而合的。

最后，顾琳老师对大家的讨论给予肯定，并做总结发言。从学生的角度来看，当下的教育离书中“让教育照亮每一个人的心智”依然有较远距离。同时，顾老师结合刘擎教授的《西方思想主义讲义》中“精神危机”一词，表示要想解决这一问题，就要做工作的主人。反观我们当下的工作状态，只有在工作中知道自己要做什么，也知道怎么做才是更好的。长此以往，给予学生的一定会是更有营养的、更有价值的教育，因为我们正在以自己的实际行动感召着每一个学生，正所谓“润物无声”。教育是一个生命影响另一个生命的过程，是生命与生命的相互润泽，是一种“生命在场”，来不得半点强制。

本次分享的《什么是教育》这本书，虽然理论性较强，但是大家不畏困难，积极交流，结合日常教育事例进行了深入思考。相信各位老师在以后的教育工作中，如雅思贝尔斯所言“此在”一样，以开阔的心胸，更关注学生的当下，进而深入思考，积极探索教育这片热土。

审核：顾琳